«Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребенка – это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества.
В.А.Сухомлинский
Образовательная деятельность по формированию здорового образа жизни.
Цель школы : способствовать формированию установки на здоровый образ жизни учащихся и выработке на этой основе жизненной позиции, позволяющей личности понимать обязанность ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
Задачи:
- Формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у педагогов, учащихся и их родителей.
- Обучение основам здорового образа жизни.
- Мониторинг здоровья.
- Организация и проведение пропаганды ЗОЖ.
- Профориентация подростков.
- Создание школьной среды, стимулирующей стремления детей, педагогов и родителей к ЗОЖ.
Для достижения стратегической цели были выделены следующие тактические цели, которые определили направления в образовательном процессе:
- Способствовать приведению образовательного процесса в соответствие с психолого-физиологическими возможностями учащихся.
- Формировать систему валеологических знаний, воспитывающих психологию санитарно-гигиенических установок и мотивацию, направленную на формирование сохранения и укрепления здоровья учащихся и учителей.
- Повышать знания родителей в вопросах формирования сохранения и укрепления здоровья детей и подростков.
Неотъемлемой частью процесса формирования культуры здоровья, его сохранения и укрепления является обучение здоровью. Это обучение должно сформировать:
- понимание сущности здоровья и здорового образа жизни;
- отношение к здоровью как к ценности;
- целостное представление о человеке, навыки управления своим здоровьем;
- знания в области профилактики вредных привычек и зависимостей, а также различных заболеваний;
- навыки оказания первой медицинской помощи;
- культуру межличностных отношений;
- навыки безопасного для здоровья поведения в различных жизненных ситуациях;
- понимание необходимости саморазвития и самосовершенствования.
Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения
- Состояние и содержание здания и помещений школы
- Оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортивных площадок
- Оснащение медицинского кабинета
- Оснащение школьной столовой
- Организация питания
- Необходимый состав специалистов
Рациональная организация учебного процесса
- Соблюдение гигиенических норм и требований к организации учебного процесса
- Адекватность методов и методик обучения
- Контроль инноваций
- Соблюдение требований к использованию технических средств в обучении
- Рациональная организация уроков физической культуры
- Индивидуализация обучения
Организация физкультурно-оздоровительной работы
- Полноценная работа с учащимися всех групп здоровья
- Инклюзивное образование
- Организация часа активного отдыха (динамической паузы)
- Организация динамических перемен, физкультурных пауз на уроках
- Организация работы спортивных секций
- Организация работы по сдаче нормативов комплекса ГТО
- Регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий
Организация физкультурно-оздоровительной работы
- Полноценная работа с учащимися всех групп здоровья
- Инклюзивное образование
- Организация часа активного отдыха (динамической паузы)
- Организация динамических перемен, физкультурных пауз на уроках
- Организация работы спортивных секций
- Организация работы по сдаче нормативов комплекса ГТО
- Регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий
Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни
- Обучающие программы
- Лекции (лекторий), беседы, консультации
- Проведение «дней здоровья», конкурсов, праздников
- Познавательно – оздоровительные мероприятия
Организация системы просветительской и методологической работы с педагогами, специалистами и родителями
- Лекции, семинары, вебинары, консультации
- Приобретение необходимой научно-методической литературы
- Привлечение педагогов и родителей к совместной работе
- Самообразование
Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья
- Использование рекомендованных и утвержденных методов профилактики заболеваний
- Анализ и обсуждение на советах данных о состоянии здоровья обучающихся, доступность сведений для каждого педагога
- Анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья и их обсуждение с педагогами и родителями
- Создание системы комплексной помощи детям со школьными проблемами
- Привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников.
Образовательная деятельность по формированию здорового образа жизни дает положительные результаты при использовании последовательной и непрерывной системы обучения здоровому образу жизни всеми педагогами школы на разных этапах обучения средствами всех школьных предметов.
|
Тематическое и содержательное наполнение образовательного процесса по формированию культуры здоровья у учащихся |
Где изучаются |
|
I. Самопознание: 1) знание своего тела, самопознание через ощущение, чувства, образ. 2) функции основных систем организма; физиологические и психические процессы в различного периода взросления. 3) представление о здоровом и больном теле в разных культурах; обменные и инфекционные болезни, приводящие к нарушению формы тела и/или инвалидности; самоконтроль и саморегуляция настроения и поведения. |
окружающий мир, природоведение, биология, история, обществознание, физкультура, классные часы |
|
II. Я и другие 1) правила межличностного общения; дружба; поведение на улице и в общественных местах; правила поведения с незнакомыми людьми; правила семейного общения; правила ребенка в семье. 2) базовые компоненты общения: внимание, слушание, активное слушание. Виды и формы общения. Способы реагирования на критику. Способы разрешения конфликтов с родителями, друзьями, учителями. Отношения между мальчиками и девочками 3) индивидуальные различия в восприятии и понимании людьми друг друга. Интимные межличностные отношения: дружба, любовь, вражда, одиночество. |
Чтение, культура общения, литература, окружающий мир, обществознание, биология, физкультура, ОБЖ, химия, классный час |
|
III. Гигиенические правила предупреждение инфекционных заболеваний. 1.Гигиена тела, гигиена полости рта, гигиена труда и отдыха. 2.Профилактика инфекционных заболеваний. |
окружающий мир, природоведение, биология физкультура, ОБЖ, трудовое обучение, классный час. |
|
IV. Питание и здоровье 1. Питание – основа жизни 2. Гигиена питания. |
окружающий мир, природоведение, биология, трудовое обучение, химия, ОБЖ, классный час. |
|
V. Основы личной безопасности и профилактика травматизма. 1.Безопасное поведение на дорогах. 2.Бытовой и уличный травматизм 3. Проведение в экстремальных ситуациях. |
окружающий мир, природоведение, химия, физика, трудовое обучение, ОБЖ, физкультура, классный час. |
|
VI, Культура потребления медицинских услуг. 1. Выбор медицинских услуг 2. Обращение с лекарственными препаратами. |
Биология, химия, ОБЖ, классный час, беседы врача. |
1) Формальные и неформальные группы, их социально-психологическая специфика. Болезни человека, связанные с употреблением наркотиков, табака, алкоголя. Защита себя и других в ситуациях употребления ПАВ |
биология, химия, обществознание, история, ОБЖ, классный час. |
В образовательные программы большинства учебных дисциплин: физическая культура, ОБЖ, физика, химия, биология, технология, математика, информатика, география, музыка, изобразительное искусство, русский и иностранный языки, история, литература, обществознание – включены темы, которые воспитывают у учащихся культуру здоровья, формируют грамотность в вопросах здоровья, потребность вести здоровый образ жизни, заботу о собственном здоровье.